Musik ist die Leidenschaft, die vermögende Familien am großzügigsten finanzieren und am häufigsten verlieren. Das Instrument wird gekauft, die Lehrerin engagiert, das Kind übt ein Jahr, dann wird das Üben ein Kampf, dann hört es auf, und der Flügel wird ein Tisch für Fotos. Das Muster ist so verbreitet, dass es sich lohnt, die Alternative deutlich zu sagen: Die Kinder, die ein Leben lang spielen, wurden als Gewohnheit unterrichtet und nicht als Leistung, und die Gewohnheit hat ein Elternteil ebenso aufgebaut wie eine Lehrerin.
Welches Instrument, wann
Klavier mit fünf oder sechs, weil es Notenlesen, Harmonie und beide Hände auf einmal lehrt und weil ein Kind, das Klavier spielt, später alles andere lernen kann. Oder Geige, Cello oder Blockflöte mit fünf, wenn das Kind danach fragt; Streichinstrumente gibt es in kleinen Größen, und die Suzuki-Methode funktioniert bei den Jüngsten. Gitarre ab sieben. Blas- und Blechinstrumente ab acht oder neun, wenn Lunge und Schneidezähne so weit sind. Schlagzeug ab acht in einem Haus mit einem separaten Flügel. Singen immer, von Anfang an, in einem Chor; die Domchöre und Schulchöre sind die beste musikalische Ausbildung, die man nicht kaufen kann, weil sie kostenlos und auswählend sind.
Die Lehrerin
Die Lehrerin zählt mehr als das Instrument, die Schule oder der Geschmack der Eltern. Eine gute Kinderlehrerin ist geduldig, spielt gut, lacht, setzt kleine Ziele, sagt dem Kind freundlich die Wahrheit und den Eltern die Wahrheit schlicht. Die Honorare liegen in den Städten Europas bei 40 bis 120 Euro für eine halbe Stunde; die konservatoriumsgeschulte Spezialistin für 150 ist für das Kind, das mit zwölf einen Weg geht, nicht für das mit sechs. Zu kleinen Kindern kommt die Lehrerin ins Haus, wenn es sich einrichten lässt; ab etwa zehn geht das Kind zur Lehrerin, weil der Weg zum Ernst gehört. Wechseln Sie die Lehrerin, wenn das Kind ein Halbjahr lang vor der Stunde graut. Wechseln Sie sie nicht, weil das Kind nicht vorankommt; fragen Sie die Lehrerin, warum.
Die fünfzehn Minuten
Das Üben ist die ganze Frage. Ein Kind unter zehn übt fünfzehn Minuten am Tag, jeden Tag, zur selben Zeit, die ersten zwei Jahre mit einem Elternteil im Raum, das nicht am Telefon ist. Fünfzehn Minuten täglich schlagen eine Stunde am Sonntag deutlich, und der Elternteil im Raum macht aus dem Üben statt einer Pflicht Gesellschaft. Ab zehn zwanzig bis dreißig Minuten allein, mit einem Elternteil, das aus dem Nebenzimmer zuhört und danach etwas Bestimmtes sagt. Ab dreizehn, so viel das Kind will, denn dann gehört es ihm oder es ist vorbei.
Das Instrument zu Hause
Ein gutes Instrument, kein großartiges. Ein Klavier von Qualität, zweimal im Jahr gestimmt, in einem Raum, den die Familie benutzt, und kein Flügel in einem Raum, den sie nicht benutzt. Eine Geige in der richtigen Größe gemietet und gekauft, wenn das Kind ausgewachsen ist. Instrumente, die gut klingen, werden geübt; Instrumente, die zu groß, zu billig oder im falschen Raum sind, nicht. Der Geschenkfinder führt die Instrumente nach Alter.
Prüfungen und Konzerte
Abgestufte Prüfungen geben Struktur und ein Zertifikat und passen zu Kindern, die Ziele mögen; sie passen nicht zu allen und sind nicht der Punkt. Konzerte sind es: das Schulkonzert, Weihnachten in der Familie, der Geburtstag der Großmutter, das Stück nach dem Abendessen für Gäste. Ein Kind, das mit acht vor zwanzig Menschen gespielt hat, fürchtet mit dreißig keinen Raum. Unsere fünfzig Erfahrungen vor achtzehn führen das Spielen für Gäste an Nummer zwanzig.
Wann aufhören
Wenn das Kind darum bittet, zweimal, im Abstand von einem halben Jahr, ernsthaft. Nicht beim ersten Mal; jedes Kind bittet beim ersten Mal. Ein Kind, das mit vierzehn nach neun Jahren Klavier aufhört, hat eine Fähigkeit fürs Leben und wird zurückkommen. Ein Kind, das den Eltern zuliebe weitermacht, hört mit achtzehn auf und öffnet den Deckel nie wieder. Das Instrument war für das Kind; die Entscheidung ist es auch.
